Fragen sind von zentraler Bedeutung in helfenden Berufen. Das internationale und interdisziplinäre Forschungsprojekt analysiert Fragepraktiken in systemisch-lösungsorientiertem berufsbezogenem Coaching. Coaching beruht auf der Interaktion von Coach und Klientin, es behandelt berufsbezogene Probleme und zielt dabei auf Veränderung bei Klientinnen. Theoretische Modelle aus dem Bereich der Psychologie beschreiben Veränderung qua spezifischer Entwicklungsphasen, die Klient*innen durchlaufen, diese Entwicklungsphasen sind jedoch nicht beobachtbar. Beobachtbar und linguistisch analysierbar ist aber die sequenziell organisierte Coaching-Interaktion, d.h. das Coaching-Gespräch, und ihre Entwicklung im Coachingprozess – hier garantieren sequenzielle Relationen zwischen turns die Entwicklung neuer Erfahrungen und die Genese neuen Wissens und damit die Veränderung über erfolgreiche Coachingprozesse hinweg.

Obwohl Coaching in der westlichen Welt signifikant an Bedeutung zunimmt, ist seine wissenschaftliche Fundierung immer noch mangelhaft, vor allem im Kontext der Coaching-Prozessforschung. Die Untersuchung von Fragesequenzen als wesentliche Interventionspraktik stellt dabei eine zentrale Forschungslücke dar: Im Unterschied zur Coaching-Praxisliteratur, wo Fragen von zentraler Bedeutung sind (allerdings in monologischer, dekontextualisierter Form anhand erfundener Beispiele und mit fest zugeschriebenen Funktionen und Verwendungshinweisen versehen dargestellt werden), gibt es bis dato kaum empirische Erkenntnisse über Fragen im Coaching.

Forschungsfragen und -ziele

In diesem Forschungsprojekt wird untersucht, welche Typen von Fragesequenzen – i.e. Fragen des Coaches, Antwort der Klient*innen und Folgereaktionen der Coaches – in Coachingprozessen auftreten. Was sind ihre coachingspezifischen Funktionen? Wie häufig kommen die verschiedenen Typen entlang der verschiedenen Phasen im Coaching vor und wie ist der Zusammenhang zwischen ihrer Häufigkeit und ihrer lokalen und globalen Wirksamkeit? Ziel des Projekts ist die Entwicklung einer coachingspezifischen Typologie von Fragesequenzen und die Untersuchung ihrer lokalen und globalen Veränderungspotenziale. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der 3. Sequenzposition, also der Reaktion der Coaches auf die Antwort der Klient*innen, in Bezug zur systemisch-lösungsorientierten Coaching-Agenda sowie dem Verhältnis von 3. Position und globaler Wirksamkeit, definiert als Zielerreichung.